مشكلة عويصة بمعنى الكلمة ... أريد حلاً

[أبو جعفر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إخواني بارك الله فيكم ... كنت محفظا للمرحلة الثانوية ... ثم قمنا بعمل توزيعة جديدة للمركز
فصرت محفظا لحلقة جديدة .. حلقة ما شاء الله عليها .. طلاب بلا همة ... لا يصلح معهم إلا نظام الضرب
الحمد لله بدأت بشائر الخير وبدأ البعض في التقدم ... ولكن جاااااااااااااائت المصيبة الكبرى
أتم ثلاثة من الطلاب جزء الأحقاف ... فلما جاء وقت المراجعة إذا بالطلاب يأتي أحدهم يريد أن يراجع فأجد في الصفحة عشر أخطاء وأزود .. وقيسوا على باقي الجزء
أحد الطلاب ألقى باللوم على المحفظ السابق .. ولكن المشكلة قد وقعت وأريد حلا لكي لا يصاب الطلاب بالإحبااااااااااط
لو أن الأمر بيدي لفرضت عليهم أن يبدؤوا من جزء عم ... ولكن أريد آرائكم قبل أن أفقد الطلاب
وبارك الله فيكم

[الشادي]

عزيزي أبو جعفر..

سأدلي بدلوي ولو لم أكن من أهل الخبرة..

السبب في هذه الأخطاء هو عدم المراجعة..والقرآن هو أشد تفلتاً من الإبل في عقلها كما قال الحبيب - صلى الله عليه وسلم - .. فأعتقد أن هؤلاء الطلاب قد نسوا حفظهم..فأقترح -مجرد رأي- أن تبدأ من الأول وتسرع بهم قليلا .. لأنه قد يكون سهلا عليهم لأنهم قد مرّوا عليه سابقا..ولا تهمل جانب المراجعة..


...
أخي أبو جعفر..حينما قرأت العنوان توقعت أن هناك مشاكل ليس لها أطراف..المشكلة بسيطة وتحتاج إلى تعقّل..وأبشرك أنه لا يوجد مشكلة إلا ولها حل..


سلاااااام..

[أبو إبراهيم]

أخي أبا جعفر

اقترح عليك أن تكمل معهم مسيرتهم في الحفظ ، ولكن تقلل مقدار الحفظ اليومي لهم ، وتضاعف المراجعة بمعنى أن تكون المراجعة ثلاثة أضعاف الحفظ مثلاً ، حتى يصل الطالب إلى ما حفظ تفعل ذلك مرة أو مرتين ، ثم تكمل معهم الحفظ مقروناً بالمراجعة ولكن ترجع مقدار الحفظ المطلوب منهم يومياً إلى ما كانوا عليه سابقاً .
ولا بد من التعامل مع مثل هذه المشكلات ، بشيء من الهدوء ؛ لأن هذا واقع أكثر الطلاب .

[أبو جعفر]

جزاك الله خيرا أخي الشادي هذا ما كنت أخطط له بعد انتهاء الامتحانات فقبل الامتحانات يتوقف نشاط مركز التحفيظ حتى نهايتها
وبارك الله فيك
أنتظر آراء الخبراء

[أبو جعفر]

أخي أبا جعفر
اقترح عليك أن تكمل معهم مسيرتهم في الحفظ ، ولكن تقلل مقدار الحفظ اليومي لهم ، وتضاعف المراجعة بمعنى أن تكون المراجعة ثلاثة أضعاف الحفظ مثلاً ، حتى يصل الطالب إلى ما حفظ تفعل ذلك مرة أو مرتين ، ثم تكمل معهم الحفظ مقروناً بالمراجعة ولكن ترجع مقدار الحفظ المطلوب منهم يومياً إلى ما كانوا عليه سابقاً .
ولا بد من التعامل مع مثل هذه المشكلات ، بشيء من الهدوء ؛ لأن هذا واقع أكثر الطلاب .

جزيت خيرا أخي ابا ابراهيم
اقتراحك جميل جدا ....
المشكلة كما ذكرت هي ليست النسيان فالنسيان تنسخه المراجعة
ولكن المشكلة هي أن الطلاب يحفظون السورة بطريقة غير قابلة للاحتمال صراحة
بل إن بعضهم لا يعتبر الخطأ في الحركات خطأ ... والله المستعان
سأحاول معهم ان شاء الله

[الماهر]

أبو جعفر حياك ربي وبياك وبعد ،،،

عندما شاهدت العنوان أتيت مسرعا ً لتوقعي بأن مصيبة حلت ولك بعدما قرأت المضمون ارتاح بالي وسكنت جوارحي ،،،

الحفظ والمراجعة قضية القضايا ومشكلة المشاكل عند البعض ...

دعني أتكلم بصراحة وبجرأة نوعا ً ما ،،،،

هل يلزم بأن يحفظ الطالب أويراجع ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

من وجهة نظري الشخصية والمبنية على تجربة في منطقة القصيم والمنطقة الشرقية وبمشاورة بعض المقرئين الجيدين توصلت لقناعة ،،،
بأن الأصل عدم تقرير الحفظ على طلاب الابتدائي الإمن يكون نابغة وبارز وأما البقية فيركز على التلاوة والآداب وحب القرآن والصلاة ومقتطفات من التفسير ،،،

وأما طلاب المتوسط والثانوي فكل ٌ حسب رغبته [الحفظ ــ المراجعة ــ التلاوة ]

المهم بأن الطالب لايجبر على شيء لأن من يفعل الشيء من غير قناعة سرعان مايزول المفعول ...

فيا أخي لايضيق صدرك مع طلابك ..

تعامل مع كل واحد ٍ بالذي يناسبه وحاول احتوائهم لأن مجرد وجودهم في الحلقة مكسب كبير ،،


*** اطلالة:

((نريد جيلا ً متكاملا ً خلقا ً وتربية ً وسلوكا ً وصلاحا ً وإصلاحا )) ،،،

[أبو جعفر]

أبو جعفر حياك ربي وبياك وبعد ،،،

عندما شاهدت العنوان أتيت مسرعا ً لتوقعي بأن مصيبة حلت ولك بعدما قرأت المضمون ارتاح بالي وسكنت جوارحي ،،،

الحفظ والمراجعة قضية القضايا ومشكلة المشاكل عند البعض ...

دعني أتكلم بصراحة وبجرأة نوعا ً ما ،،،،

هل يلزم بأن يحفظ الطالب أويراجع ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

من وجهة نظري الشخصية والمبنية على تجربة في منطقة القصيم والمنطقة الشرقية وبمشاورة بعض المقرئين الجيدين توصلت لقناعة ،،،
بأن الأصل عدم تقرير الحفظ على طلاب الابتدائي الإمن يكون نابغة وبارز وأما البقية فيركز على التلاوة والآداب وحب القرآن والصلاة ومقتطفات من التفسير ،،،

وأما طلاب المتوسط والثانوي فكل ٌ حسب رغبته [الحفظ ــ المراجعة ــ التلاوة ]

المهم بأن الطالب لايجبر على شيء لأن من يفعل الشيء من غير قناعة سرعان مايزول المفعول ...

فيا أخي لايضيق صدرك مع طلابك ..

تعامل مع كل واحد ٍ بالذي يناسبه وحاول احتوائهم لأن مجرد وجودهم في الحلقة مكسب كبير ،،


*** اطلالة:

((نريد جيلا ً متكاملا ً خلقا ً وتربية ً وسلوكا ً وصلاحا ً وإصلاحا )) ،،،

جزاك الله خيرا أخي الماهر
كلماتك تدل على الخبرة والفهم
لكن يا طويل العمر (تقليد ههههه) لو فعلت كما تقول لما فكر طالب واحد بأن يراجع ما حفظه
لأن الحفظ لمن لديه سرعة الحفظ عبارة عن شهوة ... ولن تجد لديه اهتمام بالمراجعة
وقد كان أحد الطلاب عندي إذا قلت له احفظ جاء في الحلقة بخمس صفحات وست ولكن إن قلت له راجع السورة التي حفظتها ... تجده ذا همة ضعيفة يراجع صفحة أو صفحتين ....
بالنسبة لي فإن ترك الطالب على راحته لا يصلح لأن الطالب لا يعرف مصلحته ...
أسأل الله أن ينفع بك يا أخي وبارك الله فيك

[المعتز بدينه]

عزيزي أبو جعفر :
من وجهة نظري أنك حينما تقرر بداية الحفظ من جديد فلا شك أن هذا أمر محبط لهمة الطالب , فمن وجهة نظري - القاصرة - التركيز العام على المراجعة , ولا تنسى استخدام وسائل الإقناع في تحمل المصاعب وأقترح بعد إيقاف مسيرة الحفظ بل استخدم وسيلة تقليل كمية المحفوظ وضبط المراجعة , وومن نصيحتي البداية في المراجعة من جزء النبأ وهكذا صعودا حتى جزء الإحقاف , ثم أعد المراجعة تنازليا من الأحقاف إلى الناس ..

جزك الله خيرا

[أبو جعفر]

عزيزي أبو جعفر :
من وجهة نظري أنك حينما تقرر بداية الحفظ من جديد فلا شك أن هذا أمر محبط لهمة الطالب , فمن وجهة نظري - القاصرة - التركيز العام على المراجعة , ولا تنسى استخدام وسائل الإقناع في تحمل المصاعب وأقترح بعد إيقاف مسيرة الحفظ بل استخدم وسيلة تقليل كمية المحفوظ وضبط المراجعة , وومن نصيحتي البداية في المراجعة من جزء النبأ وهكذا صعودا حتى جزء الإحقاف , ثم أعد المراجعة تنازليا من الأحقاف إلى الناس ..
جزك الله خيرا

بارك الله فيك أخي المعتز بدينه
آآآآآآآه لو تعلمون ما أعلم !!!
تقليل كمية الحفظ ... يأتي الطالب بصفحة ويظن أنه جاء بالمطلوب وزيادة ... هل أقللها إلى نصف صفحة ؟؟
صعب جدا ... لكن في الاجازة ان شاء الله سأخصص المحفزات والجوائز لمن يراجع أكبر قدر مما حفظ بإذن الله
أو سأحدد كمية معينة للمراجعة خلال الأسبوع مثلا ... ولا يحفظ الطالب إلا إذا أتم كمية المراجعة
جزيت خيرا على توجيهك

[الماهر]

بوركت عزيزي أبوجعفر ،،،


لايفهم من كلامي التقليل من شأن الحفظ أوالمراجعة ،،،

ولايفهم أيضا ً بأن ندع الحبل على الغارب ،،،

كلا ثم ألف كلا ،،،

لكن الذي أريد إيصاله بأن الطلاب قدرات ومواهب
وليس شرطا ً بأن نخرج طلاب حافظين فقط ،،،

بل المهم بأن نوظف قدرات كل طالب بالذي يناسبه من ناحية الصلاح والنفع والحفظ وجودة المحفوظ وسلامة التلاوة والرجولة ،،،
وغير ذلك من المعاني السامية ،،،

[ابو تراب]

اخي ابو جعفر تحية من اعماق القلب ازفها لك ولجميع المطلعين وبعد:

اسأل الله الا يحرمكم الأجر والثواب وإن لم تجد المشاكل والأخطاء فلا حاجة لوجودك في الحلقة كمعلم ولكن هذا الطريق محفوف بالمشاكل و المشورات ولكن إعلم رحمك الله أن النتائج بعيدة المدى ليست كحال الداعية النتائج سريعة

مشكلتك يا أخي سهلة وبسيطة وليتني والله في محلك لأنال الشرف والأجر ان أعلم غيري كيف يقرأ كتاب الله

اخي من الحلول توصية الشباب بالترقي في القران بأحكامه وحدوده وفهم معانية ووالله وأقسم ولم أتجرأ على القسم إلا لثقتي بالنتائج لكن يستوجب منك إخلاص في العمل وطلب من الله بالتوفيق

1- كلمة تحفيزية لمدة 15 دقيقة عن فضل القرآن ودخوله في صدره وأن الأمه ربما يأتيها اليوم الذي ربما تحتاك فيه إلى هذه الأجزاء التي في صدره فهم في جهاد .

2- التطور في معرفةالقرآن وعدم الإقتناع بالنتائج القليلة كتحفيزهم على التجويد وتوصيتهم بسماع الشريط المجود والهدف الأساسي هو حفظ القران بالقراءة السليمة . وهذا حل لمشكلتك

3- وضع برنامج أسبوعي يسمى إقتراحا ( أشهر القراء) تكون القراءة تلاوة وترتيك والهدف تصحيح التلاوة


الإقتراحات كثيرة والمعذرة قد أطلت عليكم لكن الموضوع بإختصار عالج بإستخدام التشجيع







http://abuja3fer.googlepages.com/Ela_Rasool.gif

http://http://abuja3fer.googlepages.com/Ela_Rasool.gif

[أبو جعفر]

جزيت خيرا أخي الماهر

الحمد لله ربنا رزقني بطلاب ذوي شخصيات قد تكون نافعة جدا في المجتمع

بل إن أحدهم يترأس اللجنة الدعوية في مدرسته

تشكرات على حرصك اخي

[أبو جعفر]

جزيت خيرا أخي أبا تراب
سلمت يداك على أفكارك النيرة
بإذن الله سوف أقوم بتدريس دورة أحكام تأهيلية للطلاب حتى يتنبهوا لأهمية الخطأ في الأحكام فيكبر في نظرهم ويعظم الخطأ في الحركات والحروف والكلمات
ثانيا / سوف يتم توزيع اسطوانة القرآن الكريم على الطلاب الذين يملكون في بيوتهم جهاز الكمبيوتر
والاشرطة على الطلاب الذين لا يملكون
وأسأل الله أن يخرج من طلابي من يقود الأمة إلى النصر وأن يجعل منهم العلماء والمجاهدين
اللهم آمين

[أبو فارس]

أخي أبا جعفر ..
تقول :
فصرت محفظا لحلقة جديدة .. حلقة ما شاء الله عليها .. طلاب بلا همة ... لا يصلح معهم إلا نظام الضرب

تذكر قول النبي صلى الله عليه وسلم : ( إنما بعثتم ميسرين ولم تبعثوا معسرين )

طلابنا ثروة كبيرة ، فلنحافظ عليها ، ولنحمدلله أن حبب لطلابنا حلق التحفيظ رغم كثرة الصوارف والفتن والمغريات ، فلنحافظ على هذه المحبة ، ولنتخذ أساليب محببة وشيقة لربط الطلاب بالقرآن ، ولترسيخ الإيمان في قلوبهم ..

هذه خاطرة فقط ، وهي إضافة لما ذكر الإخوان ..

[أبو جعفر]

أخي أبا جعفر ..
تقول :


تذكر قول النبي صلى الله عليه وسلم : ( إنما بعثتم ميسرين ولم تبعثوا معسرين )

طلابنا ثروة كبيرة ، فلنحافظ عليها ، ولنحمدلله أن حبب لطلابنا حلق التحفيظ رغم كثرة الصوارف والفتن والمغريات ، فلنحافظ على هذه المحبة ، ولنتخذ أساليب محببة وشيقة لربط الطلاب بالقرآن ، ولترسيخ الإيمان في قلوبهم ..

هذه خاطرة فقط ، وهي إضافة لما ذكر الإخوان ..


جزاك ربي كل خير أخي أبا فارس ... هم يصلح معهم الضرب ... بل ربما يصلحهم .. وذلك بشهادتهم ... لكني لا ولن أستخدم هذا الأسلوب مطلقا أخي
فهذا طريق القرآن ... ثبت عليه من ثبت ... وتولى من تولى ...
قال تعالى : " وإن تتولوا يستبدل قوما غيركم ، ثم لا يكونوا أمثالكم "
فالمقصد أخي الكريم أني قبل أن يكون الطالب في حلقتي ... أبين له أن حفظ القرآن يسير وأسوق له الأدلة على هذا ... ثم أخبره أنه لا يجلسن في حلقتي إلا من عزم على حفظ القرآن وأسمعها منه ... وكما قالوا .. من لم تكن له بداية محرقة ... لن تكون له نهاية مشرقة ...
بورك فيك ... وفي عقلك السديد

[صالح بن عمر العمر]

أخي الغالي والمبدع دوما أبوجعفر
قد أتى الأخوة على ما أردت قوله
وفقك الباري