حلقة للتقبيل بجميع محتوياتها...

[خالد بن عبدالعزيز]

حلقة للتقبيل بجميع محتوياتها...
لا أتمنى ذاك اليوم الذي نسمع فيه عن هذه العبارة ولكن إن لم نتدارك أنفسنا سوف نسمعها..
تعجبني فكرة منطقة الرياض حين يتم تقسيم إدارة الحلقه على أكثر من شخص
لا يعول على شخص واحد فقط بل المجموعه كلهم يعملون..
بدأنا نسمع بتحرك نحو تطبيق هذا العمل ولله الحمد ولكن لم نصل إلى ماوصل إلية الأخوة هناك...
تنقسم الحلقه إلى عدة أقسام مدرس حلقة،منظم برامج، منظم رحلات
حيث يدرس الحلقه أحد المدرسين المتفرغين للجلوس في وقت العصر
ويأتي بعد ذلك شخص لإقامة برنامج في وقت المغرب للطلاب ويذهب مدرس العصر وتنتهي مهمته(ولا مانع من حضورة)
أتمنى أن يكون هناك تفكير جاد لدراسة مثل هذا الأمر حتى لا يمل المدرسين ويتركوا مثل هذا العمل...
حيث أنه في تطبيق هذا البرنامج توزيع المهام على الجميع

[إنسانيون بلا حدود]

جميل
لكن ألا ترى أن هناك عجز في توفير المعلمين ,, فكيف تريد أن يتفرغ لكل حلقة 3 أشخاص ولم نستطيع أن تسد العجز في المدرسين

[أبو سعد]

اقتراح جميل جداً .. ويجعل المعلم يتفرغ لمهمته الأساسية بشكل تام .. ولكن المربين أصحاب منهج المركزيةسيرفضونها ( وهم الذين يظنون أن الدنيا تبدأ وتنتهي من عندهم) .. فلا يوجد لديهم في قاموسهم كلمة (إتكال) .. فهو الكل في الكل في الحلقة .. ( ويا ويل اللي يخالفه :D) ..

أقول هذا الكلام من واقع تجربة .. فأنا أدير الحلقة الآن ومعي مساعدين .. وأشعر بكامل المتعة .. فلو سافر أو انشغل أحدنا لا تتوقف برامج الحلقة .. فهي مرسومة وموزعة المهام .. وحتى الطلاب في الاستبانة التي وضعناها في نهاية الفصل الدراسي الثاني أثنى الغالبية منهم على هذه الطريقة :)

[المحبرة]

حياك الله أخي خالد ..
موضوعك في غاية الأهمية ..
والمشكلة تواجهها العديد من الحلق ..
والمصيبة إذا أصبح المعلم والطلاب كالبنيان مرصوص .. يشد بعضه بعضا ..
بدأت المشاكل البسيطة السهلة .. تؤثر في المسير ..
فإما الملعم يترك الحلقة ويتشتت الطلاب ..
وإما الطالب يترك الحلقة .. بسبب مضايقات لايشعر بها المعلم ..
وقد يكون المعلم يتعامل مع الطالب في أسلوب غير مناسب ..
فلا يجد الطالب إلا المفارقة .. لكي يعيش حياته على مايرام وبدون مشاكل ..
فأعتقد أن ماذكرته .. شئ جميل .. ويكون الطالب بين أكثر من يد ..
فإن لم يجد الراحة في الأولى .. يجدها في الثانية وهكذا ..
وأنا أأيد أن يكون القرار عند إثنين أو أكثر ..
ويكون القرار ممن عاشر الطالب وعرفه حق المعرفه ..
وأعتقد أنه لايمكن معرفة الطالب والقرب منه إلا بالطريقة اللتي ذكرتها أخي خالد ..
أو وجود نائبين ..
أدلوت بدلوي ..
أتمنى أني أكون ممن أحسنت الرأي والمشاركة ..
شكرا أخي الفاضل ....

[محمد العمري]

للأسف أخي قد وقع ماقلت لقد رأينا أن هناك من قالها وإن اختلفت الطريقة

[الشادي]

.

ليتنا نجد معلمين يدرسون الحلقة .. لِنُوجِد البقية ..


هناك مساجد كثيرة .. تغص بالصغار .. يبحثون منذ زمن عن مدرسين .. ولكن !!!!


.

[خالد بن عبدالعزيز]

ابو سعد،المحبرة،هدوء الليل
سرني مروركم

[خالد بن عبدالعزيز]

إنسانيون بلا حدود،الشادي
أعتقد بأن الحل بسيط جداً

ركزوا معي قليلاً
مادعاني لكتابة هذه الكلمات هي رسالة أتتني تقول
نبحث عن مدرس لحلقة ثانوي
سألت المرسل عن هذه الحلقه فأجاب بأنها حلقته التي سوف يتركها،بعد سؤالي له قال بأنه مشغول بمشروع التخرج وأنه لايستطيع الحضور فترة العصر...الخ
سؤالي هل نفقد خدمات شخص كامله عندما لايستطيع أن يجلس فترة العصر في الحلقة؟؟
تجد بعض الناس يستطيع أن يدرس الحقة فقط ولكن لايستطيع أن يقيم البرامج بعد الحلقة لأشغال كثيرة لدية..فلماذا لانستفيد من هذا ونستفيد من ذاك فنجمعهم على حُب العمل ونقيم حلقة لهم جميعا هذا يدرس العصر فقط وذاك يقيم البرامج.
لايجب أن نقول مدرس متفرغ بالكامل أو بدون حلقه وخذ مثالاً على ذلك طريقة أخينا أبو سعد
عندما قال فأنا أدير الحلقة الآن ومعي مساعدين .. وأشعر بكامل المتعة .. فلو سافر أو انشغل أحدنا لا تتوقف برامج الحلقة .. فهي مرسومة وموزعة المهام

درست في أحد الحلقات وكان للحلقه مدرسين إثنين مدرس يدرس يوم السبت،الأحد،الأثنين
والمدرس الآخر الثلاثاء،الأربعاء
فالمدرس الأول لايستطيع أن يحضر إلا ثلاثة أيام والثاني يومين.
أتوقع لو فتح المجال لهذه الطريقة لوجدت إقبالا كبيرا على الحلقات وخذ مثالاً منطقة الرياض فهي مدينة كبيرة ويوجد بها أكثر من مدرس

[سمو]

فكرة رائعة مشرفنا الغالي

فالمدرس لوحده لا يستطيع أن يقوم بكل شيء ..
فهل يهتم بتعليم القرآن , أم يدور الدعم , أم يعد للبرامج و الأنشطة الأخرى و الطلعات

عرضت هذه الفكرة قبل سنة تقريباً على بعضاً من حولي , لكن للأسف لم تتم البيعة ..

سأحاول مرة و مرة لعلها تتم ..

أما قول صاحبنا و حبيبنا / أبوسعد
وهم الذين يظنون أن الدنيا تبدأ وتنتهي من عندهم

رأيت بعضهم لا يسافر الطالب مع أهله إلا و معطيه خبر ويزعل إذا لم يعطه خبراً
فهل وعى أولئك ..

أتمنى أن أكون أضفت شيئاً للموضوع

سمو

[الأخ أبو أسامه]

لكل مرحلة من المراحل أياً كانت :

مشرف تربوي للمرحلة + مشرف اجتماعي لتنسيق الرحلات + مدرس + نائبه أحياناً

ولكن هناك من صغار المربين من يعمل بنظام المركزية

وعددهم لدينا في الرياض لا بأس به ، ولكنهم على الأغلب يخفقون كثيراً ، وبخاصة عند سن الزواج،

أو بنفور المشرفين العاملين معهم منهم.

ولكن الحمدللـه النظام الذي بدأ يسود لدينا في الرياض نظام المجمعات ، بمعنى خمسة مساجد أو أكثر

يتفقون فيما بينهم على وجود مرجعية تربوية علمية ممارسة للعمل التربوي، ويتم الرجوع إليها للاستشارات وغيرها،

المهم أنه عند حصول ضعف أو نقص في أي حلقة من تلك الحلقات يتم الاستعانة بمدرسين آخرين

من المساجد التي تتبع المجمع، وليس شرطاً أن يكون المجمع بشكل رسمي، لا ، بل يتفق مشرفي الحلقات على ذلك،

ويكون هناك لقاء كل ستة أشهر شامل للجميع مشرفين وطلاب في مخيم فصلي ،

وكل حلقة لها منهجيتها في الحلقة وفي إيجاد الدعم ، وفي الحفل الختامي، ولكن يستفيدون من بعضهم ،

طبعاً بما في ذلك فهم يلتقون في أندية صيفية، ويكون هناك دمج بين المشرفين والطلاب في اللجان ،

وحدث ولا حرج عما يكون من تعارف وصقل للخبرات والمواهب، فهذا يحدث المشرف في الحلقة الأخرى،

بأن الطالب الفلاني وهو ليس من حلقته، بأنه يمتلك الموهبة الفلانية فلو حرصتهم على تفعيلها في الحلقة

وأثناء البرامج، والأمثلة في ذلك تطووووول جداً.

وحتى التعاون يكون في الملاحظات على الشاب في سلوكه واستقامته، فتنبه الحلقة التي هو فيها على معالجة سلوكه.

والحمدللـه الكثير من الحلقات بدأت تلتفت لنظام العمل المؤسسي الذي فيه كُـلٌ مكمل للآخر سواءً

في الرياض أو خارج الرياض.

وأشكر لك أخي خالد هذا الموضوع الجذاب من موضوعه إلى محتواه.

[مُكافح]

المثير دوماً خالد بن عبد العزيز ,, رائع ما سطرته يداك ...

....
الحقيقة أن الفكرة مميزة جداً و أعتقد بأننا بأمس الحاجة لها ...
هنالك فوائد كثيرة جداً ستتم لو طُبق هذا المقترح من أهمها :
** تنوع المصادر التي يتلقى منها الطالب منهجه فالأشخاص تختلف ميولهم و اهتماماتهم و أيضاً قدراتهم .
** ضمان استمرارية الحلقة بإذن الله إذ إنها لا تعتمد على فرد واحد في جميع شؤونها .
**عندما يحصل التفاهم المطلوب بين المعلم و مساعديه ستكون البرامج أقوى و أكثر دقة و بالتالي الوصول للأهداف بشكل جيد و أسرع ,,,

أعتقد أن فكرة المجمعات التي انتشرت و أثبتت نجاحها قد حلّت جزء بسيط من الإشكال و لكنها لا تكفي أبداً لسد الثغرة ,,,
أما حُجة النقص الحاد في المعلمين الحاليين فأعتقد أن هذا المقترح يحلها -و لا تعوقه أبدا - فلو قمنا بالتركيز على إعداد صف ثاني من القيادات و كذلك إحياء ثقافة الاستخلاف فستنحل مشكلة النقص في الكوادر بإذن الله ..
...
قرأت في الميدان التربوي موضوع رائع للأخ عبد الله العزاز أنصح بقراءته ( إرشاد المربين لإعداد الصف الثاني من القيادات )

شكراً لك أخي خالد و لجميع من أثرى الموضوع ,,,

[خالد بن عبدالعزيز]

الأخ ابو أسامه/العزيز ابو عمار
شكرا لمروركم وإثبات كلامي وتفاعلكم

[القعقاع]

اخي / خالد بن عبد العزيز
جميلٌ ماطرحت
فالفكره رائعة ولكن ألاترى أن الجمعيه مازالت تعاني من النقص ولو حاولنا علاج هذه المشكله بأن نفتح الباب لكل من تقدم لوقعنا في طامة أخرى .
ولاكن يجب على الجمعيه أن تنظر في هذا الأمر وتدرس الموضوع من كل جوانبه حتى تستطيع أن تخرج رجال يعتمد عليهم في المستقبل ، ونحن لانقلل من جهود الجمعيه ولكن لابد أن نذكر الحقيقه .
ثم
أين حق المعلمين ؟
فهم لايطالبون بزيادة مكافأه ! ولاغيرها
ولكن يطالبون باهتمام من الجمعيه .
في حفل نافس الأخير يذكر لي معلم حلقه أنه استبشر خيراً عندما اتته رساله من الجمعيه قبل الحفل تفيد بأنه خصص للمعلمي الحلق مكان في الجهه الأماميه من الجناح الشرقي للمسرح يقول : ثم بعد ذلك أتت رساله اخرى تفيد بأنه تم تخصيص الجهه الوسطى في أعلى الصاله ! يقول فلما ذهبت وإذ بي مع عامة الناس لاتخصيص مكان ولاأي اهتمام..
يقول: فنحن معشر المعلمين من قدم هؤلاء الطلاب للجمعيه ومن تعب في إعدادهم حتى حققوا نتائج طيبة في المسابقه!
ألانستحق أن نلاقي احترام ولو تخصيص مكان!
وأكرر مرة أخرى لاننس جهد الجمعية ولكن لابد من النقص حتى تتحقق سنة الله في الحياة (لاكمال إلا لله).

[خالد بن عبدالعزيز]

أخي القعقاع
لاتعليق على كلامك ببعض الاخطاء التي تقع
شكرا لك مرورك

[الباشا]

كم تعجبني عنونتك لمواضيعك ولا اخفيك اني أغبطك على ذلك فهي مثيرة كمضمونها تماما . .

وقولي كقول الشادي لا ازيد عليه ولا انقص !!

[خالد بن عبدالعزيز]

كم تعجبني عنونتك لمواضيعك ولا اخفيك اني أغبطك على ذلك فهي مثيرة كمضمونها تماما . .



وقولي كقول الشادي لا ازيد عليه ولا انقص !!

تقييمك لي يزيدني شرفا

[مُكافح]

.

ليتنا نجد معلمين يدرسون الحلقة .. لِنُوجِد البقية ..


هناك مساجد كثيرة .. تغص بالصغار .. يبحثون منذ زمن عن مدرسين .. ولكن !!!!


.
فعلاً مشكلة تؤرق الكثير من المهتمين بأمر الحلق حالياً ,,,

لكن الذي نقصده هنا أستاذي هو إعداد معلمين من الصف الثاني ... أي أن على كل معلم حالي يبحث عن مساعد أو مساعدين ممن تخرجوا للتو من الحلق لمساعدته على إدارة الحلقة و أيضاً إعدادهم ليكونوا مؤهلين لإدارة حلقة قرآن في المستقبل ,,,

بهذه الطريقة سنسير بإذن الله لتحقيق الاكتفاء الذاتي ,,,


تحياتي ,,,

[المعتز بدينه]

عزيزي خالد :

قد أوافقك في شيء من هذا الموضوع , وقد أخالفك ...
لأن كون الحلقة تقسم في بعض أمورها إلى هذا التقسم قد يفقدنا الشيء الكثير من المدرسين , والطاقات للآخرين عزيزي ..

عزيزي :
تصور لو أنك طالب في حلقة تشكلت بهذا الأمر , فقد تحتار في مرجعيتك , وقد تنضر أنت حينما تجعل من نفسك مقيما لشخصية أحد الثلاثة أو أكثر , مما يجعلك تفقد شيء من عند الآخر ..

وأذكر أن موضوعا قريبا من هذا طرح في قسم مشاكل وحلول , وبينت أن الطالب في المرحلة الإبتدائية رائع لو تنقل بين حلقة ومدرس , أما إذا وصل المتوسطة فالأصلح والأولى بقاءه في حلقة واحدة ..

كل الشكر

[المسالم]

أوافق المعتز بدينه

[الشامخ]

أحب أن أضيف إضافة بسيطة ..أو بالأصح تساؤل بسيط؟

لوقلنا فرضا أنه توفر هذا العدد الهائل من المشرفين ومنظمي الرحلات ومنسقي البرامج
أليست هذه الطريقة تؤدي إلى تشتت الطالب بين هؤلاء الأشخاص حث لايعلم الطالب أين مرجعه , وقد يكون لديه ظروف خاصة او ماشابه ...

لا يجب ان يكون أكثر من شخص يعلم بها...
(هذا ماذكره المعتز بدينه ولكن بصيغة أخرى)

تشكر على موضوعك الرائع والعنوان الأروع....

[خالد بن عبدالعزيز]

أشكر الجميع على تساؤلاتهم وإهتمامهم بالموضوع
لكن إلى متى نتكلم عن المرجعية التي نسمع بها ولا نراها
التشتت لدى الطلاب،المشاكل الخاصة،القضايا التي تطرأ على الطلاب..وغيرة الكثير التي يتكلم عنها المدرسين ولايراها الطلاب.
خذ معي مثالا لو مدرس الحلقة غير مثقف وغير مُلم يتطورات الحياة وغير مُهيأ لقيادة الجيل
فهل نظلم الطلاب بسبب هذا المدرس.
لماذا تُظلم حلقات بسبب مدرسيها؟لماذا يهرب الطلاب بسبب تصرف أرعن من مدرس؟؟لماذا نكبت جهود هؤلاء الفتية بسبب حُب المدرسين لفكرة الأنانية.
دعونا نفكر بعقلانية ونوجد حلولاً لهؤلاء المساكين الذين تركوا الحلقات بسبب مدرسينهم
إتبع تعليماتي وإلا أنت مفصول من الحلقة(لاتذهب حتى تستأذنني،لاتقل حتى لاتغضبني،لاتمشي مع أحد حتى تخبرني...وهكذا
لكن لو كان هناك أكثر من مرجعية له لوجدت الطالب ينمو معه فكر العقول(أكثر من رأي)
شكرا للجميع ولعل النقاش ينمو أكثر ونخرج بحل مميز

[أبو داحم]

[quote=الشامخ;26906]أحب أن أضيف إضافة بسيطة ..أو بالأصح تساؤل بسيط؟

لوقلنا فرضا أنه توفر هذا العدد الهائل من المشرفين ومنظمي الرحلات ومنسقي البرامج
أليست هذه الطريقة تؤدي إلى تشتت الطالب بين هؤلاء الأشخاص حيث لايعلم الطالب أين مرجعه , وقد يكون لديه ظروف خاصة او ماشابه ...

لا يجب ان يكون أكثر من شخص يعلم بها...

quote]

هذا ماأريد أن أذكره لكن سبقني أخي الفاضل/ الشامخ

وأشكرك جزيل الشكر على هذا الموضوع

أخي خالد مواضيعك جذابة وشيقة أرجوك أعطنا المزيد

[الماهر]

موضوع غاية في الأهمية وله أبعاده التربوية ،،،

سأبدء من حيث انتهى الإخوان ،،،

أعتقد أنه لا إشكال بطريقة تعدد المدرسين ..

بعدة شروط :

منها التفاهم بينهم ..
وتوزيع الأدوار المناطة بكل واحد منهم ..
وتحديد مرجعية يرجع إليها الطلاب داخل الحلقة ..
حتى لايحدث الإضطراب ويتشتت الطلاب ،،

أؤيد كلام أخي وعزيزي خالد بن عبدالعزيز بطرحه الموفق
وأتحدث من واقع تجربة جربتها في مدينة الدمام لعدة سنوات
فكنا أربعة مشرفين نشرف على مكتبة عدد طلابها 50 طالبا ..

والتقسيم كالتالي :
مشرف على صف أول متوسط .
ومشرف على ثاني متوسط .
ومشرف على ثالث متوسط .
والرابع مشرف على الجميع ،
وهو مسئول الرحلات والبرامج الخارجية .

فلاتسئل عن التنظيم والتفاهم وتوزيع الأدوار بين المشرفين وراحة وفائدة الطلاب ،،،

فالطالب له الخيار من حيث أخذ الفائدة والراحة النفسية والمرجعية ،،

ومن فوائد هذه الطريقة :
القضاء على التعلق العاطفي بين الطالب والمدرس ،،،

تجربتين
خضتهما بمدينة بريدة لعدة سنوات وبمدينة الدمام عدة سنوات ،،،

التجربة الأولى :
لاتسأل عن التعب وتعدد المسؤوليات
فالمدرس هو الأب والمعلم والمفتي ومشرف البرامج والخدمة والثقافة والرياضة الخ .....

والتجربة الثانية:
يحضر المعلم وهو صافي الذهن يعطي بتركيز وبمقياس ،،،

تجربة بسيطة أحببت عرضها لكم أيها المربون الأفاضل ،،،

والشكر موصول لمشرفنا خالد بن عبدالعزيز على تحريكه للمشاعر وعرض الخواطر والاطروحات أمام الجميع ،،،

[الخفاش الأبيض]

جميلة جداً هي مواضيعك أبو همس
..
أرى الكثير من الأخوة يعيقهم النقص عن تنفيذ هذه الفكرة .. أنا أعلم أنه من الصع أن تجد معلمين إضافيين للحلقة .
لكن ليس بالضرورة أن هذين المعلمين خارج نطاق الحلقات ، فما المانع لوكانت لدينا ثلاث حلقات مثلاً .... وثلاث مدرسين .. كل مدرس يتولى مهمة في الحلقات الثلاث .
مثال : أبو علي يدرس الحلقة ( أ ) وهو مشرف الرحلات في الحلقة ( ب ) وأيضاً هو منظم البرامج في الحلقة ( ج ) .
وأبو سهتل مدرس حلقة ( ب ) وشرف رحلات ( ج ) ومبرمج ( أ )
وهكذا ...

:af8:

[الجداوي]

88
كلام جميل ورائع