أبوحفص
23-03-2008, 11:23 مساء
أعزائي وزملائي المدرسين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قلت لصاحبي : التقيت بأحد المشرفين التربويين وطلبت أن يتفضل مشكوراً بذكر تجربته في مجال الأشراف التربوي إسهاماً منه في خدمة التربوية العملية التربوية , فقال على الرحب والسعة :
كنت أملك رصيداً طيباً من الخبرة في مجال التعليم والإدارة المدرسية فقد عملت معلماً ووكيلاً ومديراً وتعاملت مع وضعي الجيد في الإشراف التربوي بما أحملة من رصيد في ميدان التربية والتعليم فكان جل اهتمامي السعي نحو الرقي بمستوى المعلم والنهوض به .
وضعت الأهداف الواضحة ورسمت الخطة المناسبة وخططت للمشروعات المقترحة من زيارات ميدانية ودروس نموذجية وورش تربوية وندوات ومحاضرات ونشرات موجهة , فالتقيت بهذا وذاك من المعلمين اعتبرت نفسي المستفيد الأول في كل ما أقوم به , فأنا كل يوم أنهل من علم وارتشف من معرفه , أخا لني أتقلب بين أنواع المعارف وجديد الخبرات فكان عملي نصحاً للآخرين ونقلاً للخبرات التربوية لتشكل في مجموعها مواقف تربوية حميدة.
أجملت هذه التجارب في نصائح وضعتها في خطوات للنجاح أقول للمسلم المربي : كان الله في عونك وسدد خطاك واستمع إلي لعلك تستفيد .
1. جل تثبيت عنون دراستك إلى حين الانتهاء من التمديد والمقدمة
2. أشكر المجدين من طلابك
3. أطرح أسئلة تمهيديه لدرسك الجديد
4. لا تحدد طا لباً بعينه أثناء طرحك للأ سئلة الصفية بل عمم الطرح
5. أشكر تلا ميذك في النقاش والحوار داخل الفصل
6. نضم ملخص سبورتك وليسير مع مراحل الدرس المتعددة
7. قم بإعداد وتجهيز الوسيلة التعليمية قبل الموعد بوقت كاف
8. حدد أهداف درسك المعرفية والوجدانية والمهارية
9. أرفع صوتك ونوع في طبقاته فذلك أدعى إلى وصول المعرفة بسهولة ووضوح
10. احرص على الحديث باللغة العربية الفصحى فإن ذلك من شعائر ديننا واحذر الكلام بالعامية
11. خذ الملخص السبوري لدرسك من أفواه طلابك فذلك أفضل
12. أكثر من ذكر الشواهد والمواقف الحياتية اليومية في درسك فإن ذلك أدعى للوصول إلى أهداف درسك وتحققها
13. لا تعاقب طالباً بالوقوف في مؤخرة الصف فبذلك تفوت علية الاستفادة من الدرس وهذا أسلوب غير تربوي.
14. ابتعد عن أسئلتك الصفية عن الإشارة إلى فحوى الإجابة ضمن السؤال المطروح.
15. اجعل أسئلة التقويم في نهاية الدرس شاملة لعناصر الدرس كلها.
16. قلل من الأسئلة الصفية المبدوءة بلفظ (هل).
17. لا تجعل طالبك مدة بعد الإجابة عن السؤال واطلب منه الجلوس مباشرة.
18. ناد الطلاب بأسمائهم فذلك ادعى لتعميق الصلة بينك وبين طلابك.
19. تابع طلابك أثناء الدرس وسجل درجات المشاركة فهذا عين الإنصاف والعدل.
20. عقب على إجابة طلابك وهذا أمر مستحسن.
21. احرص على استخدام الأسئلة القائمة على الإستنتاج فذلك ادعى لفهم الطلاب.
22. لاتقبل الإجابة الجماعية من طلابك وامنع حدوث ذلك.
23. حضر ذهنياً لدرسك ففي ذلك إثراء لدرسك وزيادة جمالٍ فيه.
24. تجنب القراءة المباشرة من الكتاب المدرسي أمام الطلاب أثناء عرضك للدرس.
25. حذر طلابك من الاعتماد على الملخصات.
26. اثر فيهم أهمية الحوار والتفاعل المشترك.
27. حدد عناصر درسك جيداً ووازن بين مراحل درسك بحيث تعطى كل مراحله الوقت الكافي لها.
28. لا تتعجل الإجابة من طلابك واترك لهم الفرصة للتفكير وتجميع الإجابة.
29. طابق بين محتوى درسك المكتوب على السبورة وبين ماهومحضر فعلياً.
30. اربط درسك دائما بالعقيدة الإسلامية.
للحديث بقيــه
نستقبل ردودكم وجزاكم الله خير
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قلت لصاحبي : التقيت بأحد المشرفين التربويين وطلبت أن يتفضل مشكوراً بذكر تجربته في مجال الأشراف التربوي إسهاماً منه في خدمة التربوية العملية التربوية , فقال على الرحب والسعة :
كنت أملك رصيداً طيباً من الخبرة في مجال التعليم والإدارة المدرسية فقد عملت معلماً ووكيلاً ومديراً وتعاملت مع وضعي الجيد في الإشراف التربوي بما أحملة من رصيد في ميدان التربية والتعليم فكان جل اهتمامي السعي نحو الرقي بمستوى المعلم والنهوض به .
وضعت الأهداف الواضحة ورسمت الخطة المناسبة وخططت للمشروعات المقترحة من زيارات ميدانية ودروس نموذجية وورش تربوية وندوات ومحاضرات ونشرات موجهة , فالتقيت بهذا وذاك من المعلمين اعتبرت نفسي المستفيد الأول في كل ما أقوم به , فأنا كل يوم أنهل من علم وارتشف من معرفه , أخا لني أتقلب بين أنواع المعارف وجديد الخبرات فكان عملي نصحاً للآخرين ونقلاً للخبرات التربوية لتشكل في مجموعها مواقف تربوية حميدة.
أجملت هذه التجارب في نصائح وضعتها في خطوات للنجاح أقول للمسلم المربي : كان الله في عونك وسدد خطاك واستمع إلي لعلك تستفيد .
1. جل تثبيت عنون دراستك إلى حين الانتهاء من التمديد والمقدمة
2. أشكر المجدين من طلابك
3. أطرح أسئلة تمهيديه لدرسك الجديد
4. لا تحدد طا لباً بعينه أثناء طرحك للأ سئلة الصفية بل عمم الطرح
5. أشكر تلا ميذك في النقاش والحوار داخل الفصل
6. نضم ملخص سبورتك وليسير مع مراحل الدرس المتعددة
7. قم بإعداد وتجهيز الوسيلة التعليمية قبل الموعد بوقت كاف
8. حدد أهداف درسك المعرفية والوجدانية والمهارية
9. أرفع صوتك ونوع في طبقاته فذلك أدعى إلى وصول المعرفة بسهولة ووضوح
10. احرص على الحديث باللغة العربية الفصحى فإن ذلك من شعائر ديننا واحذر الكلام بالعامية
11. خذ الملخص السبوري لدرسك من أفواه طلابك فذلك أفضل
12. أكثر من ذكر الشواهد والمواقف الحياتية اليومية في درسك فإن ذلك أدعى للوصول إلى أهداف درسك وتحققها
13. لا تعاقب طالباً بالوقوف في مؤخرة الصف فبذلك تفوت علية الاستفادة من الدرس وهذا أسلوب غير تربوي.
14. ابتعد عن أسئلتك الصفية عن الإشارة إلى فحوى الإجابة ضمن السؤال المطروح.
15. اجعل أسئلة التقويم في نهاية الدرس شاملة لعناصر الدرس كلها.
16. قلل من الأسئلة الصفية المبدوءة بلفظ (هل).
17. لا تجعل طالبك مدة بعد الإجابة عن السؤال واطلب منه الجلوس مباشرة.
18. ناد الطلاب بأسمائهم فذلك ادعى لتعميق الصلة بينك وبين طلابك.
19. تابع طلابك أثناء الدرس وسجل درجات المشاركة فهذا عين الإنصاف والعدل.
20. عقب على إجابة طلابك وهذا أمر مستحسن.
21. احرص على استخدام الأسئلة القائمة على الإستنتاج فذلك ادعى لفهم الطلاب.
22. لاتقبل الإجابة الجماعية من طلابك وامنع حدوث ذلك.
23. حضر ذهنياً لدرسك ففي ذلك إثراء لدرسك وزيادة جمالٍ فيه.
24. تجنب القراءة المباشرة من الكتاب المدرسي أمام الطلاب أثناء عرضك للدرس.
25. حذر طلابك من الاعتماد على الملخصات.
26. اثر فيهم أهمية الحوار والتفاعل المشترك.
27. حدد عناصر درسك جيداً ووازن بين مراحل درسك بحيث تعطى كل مراحله الوقت الكافي لها.
28. لا تتعجل الإجابة من طلابك واترك لهم الفرصة للتفكير وتجميع الإجابة.
29. طابق بين محتوى درسك المكتوب على السبورة وبين ماهومحضر فعلياً.
30. اربط درسك دائما بالعقيدة الإسلامية.
للحديث بقيــه
نستقبل ردودكم وجزاكم الله خير